Риторика : краткий курс для журналистов


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА




О. В. Ильина, Е. В. Каблуков, О. Ф. Автохутдинова



РИТОРИКА


Краткий курс для журналистов

       Учебно-методическое пособие



4-е издание, стереотипное











Москва Издательство «ФЛИНТА» 2019

                    Екатеринбург
Издательство Уральского университета 2019

УДК 808.5(075.8)
ББК 83.7я73
    И46

Научный редактор Э. В. Чепкина

Рецензенты:
кафедра телерадиожурналистики Гуманитарного университета (зав. кафедрой канд. филос. наук, доцент С. Д. Балмаева);
А. А. Евтюгина, д-р филол. наук, проф., зав. кафедрой русского языка и культуры речи Российского государственного профессионально-педагогического университета;
А. П. Чудинов, д-р филол. наук, проф., зав. кафедрой риторики и межкультурной коммуникации Уральского государственного педагогического университета





     Ильина О. В.
И46 Риторика : краткий курс для журналистов : учеб.-метод. пособие / О. В. Ильина, Е. В. Каблуков, О. Ф. Автохутдинова ; науч. ред. Э. В. Чепкина. — 4-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА ; Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2019. — 68 с. — ISBN 978-5-9765-2557-3 (ФЛИНТА), ISBN 978-5-7996-1648-9 (Изд-во Урал. ун-та). — Текст : электронный.
         В пособии кратко освещаются основные темы курса риторики. Главное внимание уделено методике, позволяющей студенту самостоятельно освоить теоретический материал, выполнить риторический анализ журналистского выступления и подготовиться к учебным дебатам, которые дают возможность на практике применить полученные знания и навыки.
         Для студентов факультета журналистики и всех, кто интересуется теорией и практикой риторики.

                                                    УДК 808.5(075.8) ББК 83.7я73



ISBN 978-5-9765-2557-3 (ФЛИНТА) © Уральский федеральный университет, 2012
ISBN 978-5-7996-1648-9 (Изд-во Урал. ун-та) © Ильина О. В., Каблуков Е. В., Автохутди-

                                      нова О. Ф., 2012

                ОТ АВТОРОВ










   Предлагаемое учебно-методическое пособие адресовано студентам факультета журналистики и основано на программе дисциплины «Риторика». Эта дисциплина развивает общие коммуникативные возможности студентов, поэтому она важна для освоения других дисциплин, требующих осознанного построения устных и письменных текстов, а также для практической деятельности журналиста. В качестве основы курса «Риторика» используются курсы «Современный русский литературный язык», «Практическая стилистика», «Логика».
   Данное учебное издание поможет студентам самостоятельно усвоить все теоретические сведения, необходимые для успешной подготовки к основным контрольным точкам курса — риторическому анализу журналистского текста и участию в учебной игре «Дебаты». Этим обусловлена и структура пособия: оно состоит из вводных замечаний и двух глав.
   Вводные замечания знакомят студентов с основными понятиями риторики.
   Первая глава посвящена работе над текстом (устным или письменным) — приемам обдумывания его содержания, композиционного и словесного оформления. Представленный в ней теоретический материал, снабженный наглядными примерами, поможет овладеть не только методикой создания эффективного журналистского текста, но и методикой риторического анализа чужого произведения с точки зрения формы и содержания.
   Задача второй главы — обучить студентов основам устных публичных выступлений и подготовить их к участию в учебной игре «Дебаты», которая позволяет продемонстрировать все полученные риторические знания и навыки. В ходе игры каждый

3

ее участник готовит и преподносит выступление, нацеленное на убеждение аудитории и соответствующее требованиям, предъявляемым к устной публичной речи, а также участвует в вопросноответных блоках, способствующих выявлению слабых мест в позиции оппонентов и усилению собственной позиции.
   Авторы учебно-методического пособия — доценты О. В. Ильина (вводные замечания, §1,2,4 первой главы), Е. В. Каблуков (§1,2 второй главы), ассистент О. Ф. Автохутдинова (§ 3 первой главы, § 3 второй главы) — выражают признательность своим студентам, работа с которыми и привела к созданию пособия, а также Л. В. Ениной и А. С. Нелюбиной за конструктивную критику и полезные советы.

                ВВОДНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ










   Риторика изучает весь речемыслительный процесс порождения текста — от обдумывания его содержания до окончательного речевого воплощения и воспроизведения. Таким образом, риторика — это наука о создании и преподнесении эффективного текста. То есть риторика учит создавать и произносить тексты, которые отвечают обстоятельствам общения и позволяют достигать поставленной цели, добиваться успеха в коммуникации.
   Риторика включает в себя пять разделов, в каждом из которых рассматривается определенный этап подготовки и реализации речи. Данные разделы составляют античный риторический канон — модель порождения ораторского выступления:
   1) изобретение (лат. inventio) — рождение замысла, идей;
   2)    расположение (лат. dispositio) — композиционное построение речи;
   3) словесное выражение (лат. elocutio);
   4) запоминание (лат. memoria);
   5)    преподнесение (лат. actio) — произнесение речи вместе с соответствующими телодвижениями, жестикуляцией, мимикой.
   Изобретение, расположение и словесное выражение — это этапы создания как устного, так и письменного текста. Запоминание и преподнесение — заключительные этапы работы над устным выступлением.
   Общая риторика посвящена общим правилам создания и преподнесения текста. Можно также выделить частные риторики, предмет которых — закономерности построения текста в зависимости от сферы красноречия (политическая риторика, риторика в сфере науки и образования, церковное красноречие,

5

публицистическое красноречие, юридическая риторика, бытовое красноречие и др.).
   Каждый текст должен соответствовать требованиям этоса, логоса и пафоса — это так называемые основания риторики, выделенные еще в Античности.
   Этос — этическая составляющая речи, ее нравственное начало; апелляция к моральным принципам, которые разделяет аудитория. Требования этоса также включают необходимость действовать корректно по отношению к адресату речи и в соответствии со всеми условиями коммуникативного сотрудничества.
   Логос — интеллектуальная составляющая речи, ее рациональное начало; апелляция к разуму адресата. Логос охватывает средства убеждения, связанные с логикой, с рациональностью в целом.
   Пафос — эмоционально-волевая составляющая речи, апелляция к чувствам аудитории. Это возбуждение эмоций, на основании которых и происходит убеждение.
   Образ оратора — естественно складывающееся в сознании адресата представление о говорящем (пишущем): его внешности, характере, нравственных позициях, образовании, эрудиции и пр. На оценку образа оратора влияет отношение его индивидуального стиля к представлению общества о риторическом идеале.
   Риторический идеал — это система наиболее общих требований к речи, которая отражает систему ценностей конкретной культуры и конкретной эпохи. В основе риторического идеала лежат требования этоса, логоса и пафоса.

Глава 1





                РАБОТА НАД ТЕКСТОМ:
                ОТ ИДЕИ ДО СЛОВЕСНОГО ОФОРМЛЕНИЯ







§ 1. СОДЕРЖАНИЕ ТЕКСТА

   В данном параграфе раскрываются термины, которые вам понадобятся для риторического анализа содержания журналистского текста, а также для первого этапа подготовки собственного публичного выступления. На этом этапе происходит изобретение идей, то есть рождение замысла, обдумывание содержания текста.
   В первую очередь необходимо определить тему, тезис и цель текста.
   Тема — это предмет речи, содержательное ядро текста, лежащее в основе авторского замысла.
   Тема в тексте обозначается прямыми наименованиями либо их текстовыми заместителями: местоимениями, синонимами, описательными оборотами. Правила выбора темы текста таковы:
   —  говори о том, что знаешь;
   —  по возможности говори о том, что тебе интересно;
   —  говори о том, что интересно аудитории.
   Тезис — суждение о теме, на истинности которого настаивает автор, главная мысль текста¹. Как пишет известный российский логик С. И. Поварнин, «тезис в доказательстве — как король в шахматной игре. Хороший шахматный игрок всегда должен иметь в виду короля, какой бы ход он ни задумывал»². Вот почему первая задача при создании текста — обдумать тезис.

    ¹ См.: Матвеева Т. В. Риторический практикум журналиста : учеб. пособие. М., 2007. С. 20.

    ² Поварнин С. И. Спор. О теории и практике спора. М., 2009. С. 4.

7

   По синтаксической структуре тезис представляет собой простое двусоставное предложение, в котором на позицию логического подлежащего встает тема, а на позицию логического сказуемого — суждение о теме. Например: Смертная казнь в США должна быть отменена. При этом не стоит для дебатов выбирать тезисы типа Мы за равноправие полов или Мы против смертной казни в связи с их дефектной, неточной формулировкой.

Требования к тезису
   1.    Понятийная точность. Соблюдая это требование, мы должны ответить на вопрос: все ли слова и выражения тезиса понятны и определены? Например, если мы доказываем тезис Гражданский брак разрушителен для семьи, мы должны определить наше основное понятие: гражданский брак — это официально зарегистрированные отношения граждан или совместная жизнь без официальной регистрации? Определить понятие можно либо самостоятельно, либо воспользовавшись авторитетными источниками — словарями, справочниками, специальной литературой. Важно хорошо разбираться в основных понятиях.
   2.    Количественная точность. Согласно этому требованию автору необходимо решить: всегда ли справедливо высказанное суждение? Например, мы доказываем тезис Аборты должны быть запрещены. Нам важно сразу решить, на какую территорию распространяется наше суждение: аборты должны быть запрещены везде, или мы говорим только о России, или, может, мы говорим о Китае?
   3.    Модальная точность. При формулировке тезиса отвечаем на вопрос: несомненно или только вероятно наше суждение? Так, тезис Возможно, на Марсе есть жизнь представляет собой вероятностное суждение, а тезис На Марсе естьжизнь — суждение о бесспорном, несомненном факте.
   При формулировке тезиса важно точно понимать: мы говорим о том, что есть {Права детей в России не нарушаются), или о том, что должно быть {Права детей в России не должны нарушаться), или оцениваем нечто положительно либо отрицательно {Нарушение прав ребенка — это признак отсталости общества).

8

            Цель текста



   При выборе цели текста нужно соотносить свой замысел с интересами и потребностями адресата. На этом основании выделяют следующие цели:
   1. Сообщение (информационная цель).
   2. Воздействие (прагматическая цель).
      2.1.   Убеждение (воздействие на сознание, рациональное мышление).
      2.2.   Внушение (воздействие на подсознание, на эмоции).
      2.3.   Агитация (побуждение к действию).
      2.4.   Развлечение (эмоциональное заражение).
   3. Общение ради общения (фатическая цель).
   При обдумывании содержания текста мы всегда основываемся на типичных смысловых или логических моделях развития мысли, которые в риторике получили название «топы». Топы принято делить на внешние и внутренние.
   Внешние топы (лат. loci communes — общие места) — это ценностные суждения, свойственные определенному мировоззрению, этически бесспорные в данной культуре. Истинность этих суждений аудитории очевидна, и она принимает их без доказательства. Они содержат нравственные и философские положения, считающиеся общепринятыми. Например:
   Закон должен быть справедливым]
   Дети должны уважать своих родителей]
   Ум — хорошо, а два — лучше.
   В античной риторике внешние топы служили для эмоционального усиления используемых доводов. «Общих мест насчитывалось около десятка: это были рассуждения о необходимости чтить богов, законы, государство и заветы предков и о том гибельном ущербе, который грозит этим оплотам человеческого общества в том случае, если обвиняемый не окажется осужденным (по мнению обвинителя) или оправданным (по мнению защитника). По отвлеченности своего содержания эти мотивы могли одинаково развиваться в речах по любому поводу: отсюда их название»³.

    ³ Гаспаров М. Л. Цицерон и античная риторика// Марк Туллий Цицерон. Три трактата об ораторском искусстве / под ред. М. Л. Гаспарова. М., 1972. С. 20.

9

   Внутренние топы — это общие логические ходы, используемые для развертывания мысли, развития замысла и содержания речи, своеобразные смысловые модели, знание которых подсказывает, как развить предложенный тезис. Любая речь строится на основании тех или иных топов. Ниже приведены примеры использования топов в журналистских текстах.
   •    Топ «определение»: Что такое русский колокольный звон? Это уникальное явление, это вообще-то язык России, понятный всему миру (Гутова Ю. 7 вопросов Игорю Коновалову // Русский репортер. 2011. 21-28 апр.).
   •    Топ «род и вид»: Из всех видов посуды для транспортировки на другую планету лучше всего подходит нержавейка, которая не окисляется, не бьется и легче чугуна. Стоит запастись и одноразовой посудой в немалых объемах (10 главных итогов цивилизации / С. Скарлош [и др.] // Русский репортер. 29 дек. 2011 — 19янв. 2012).
   •    Топ «сравнение»: Ни средний класс, ни олигархи, ни чиновничество не желают изменений настолько сильно, чтобы проявить волю. А изменения нужны, это всем очевидно. Остается уповать только на волю сконцентрировавшего все рычаги власти. Может получиться — как когда-то у Александра II. Тоже ведь никому особо не нужны были изменения: все свыклись, стерпелись. И только поражение в Крымской войне показало, что реформы перезрели (Дискуссия. Что делать, если опоры нет, а изменения нужны? // Русский репортер. 2011. 21-28 апр.).
   Существуют также следующие топы: имя, целое и части, свойства и качества, противоположность, причина и следствие, условие, уступка, время и место (обстоятельства), пример, свидетельство и др.
   Топы являются основой для построения и развития аргументов. Аргумент — это довод, который служит для обоснования тезиса. Аргументация — совокупность аргументов, используемая для убеждения адресата, а также процесс такого убеждения. Аргументация направлена на то, чтобы аудитория признала обоснованность, правильность тезиса и приняла позицию автора.
   При риторическом анализе текста аргументы формулируются кратко, в виде простых предложений и представляются в виде логической схемы текста.

10